Kuliah 3 Manajemen Kurikulum dan Program Pendidikan

 

Kuliah 3

Manajemen Kurikulu dan Program Pendidikan

MPI 5 IAI Al-Khairat

 

Ruang Lingkup dan Karasterikn Manajemen Kurikulum

1.    Ruang Lingkup Manajemen Kurikulum

Ruang lingkup manajemen kurikulum meliputi: (1) perencanaan, (2) pengorganisasian, (3) pelaksanaan, dan (4) evaluasi kurikulum.[1]

Perencanaan kurikulum adalah perencanaan kesempatan-kesempatan belajar yang dimaksudkan untuk membina siswa ke arah perubahan tingkah laku yang diinginkan dan menilai sampai mana perubahan-perubahan telah terjadi pada diri siswa. perencanaan kurikulum minimal ada lima hal mempengaruhi perencanaan dan pembuatan keputusan, yaitu filosofis, konten/materi, manajemen pembelajaran, pelatihan guru, dan sistem pembelajaran.[2] Perencanaan, meliputi: analisis kebutuhan, merumuskan dan menjawab pertanyaan filosofis, menentukan desain kurikulum dan membuat rencana induk (master plan) berupa pengembangan, pelaksanaan dan penilaian

Pengorganisasian kurikulum merupakan suatu proses pengelompokan materi, alat-alat, tugas, tanggung jawab personel pendidik, sehingga tercapainya tujuan kurikulum yang dapat digerakkan sebagai suatu kesatuan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Dalam pengorganisasian kurikulum, strukturnya harus mencerminkan dan mengarah kepada pencapaian tujuan dari rencana yang telah ditentukan sebelumnya.[3]

Pelaksanaan kurikulum adalah operasionalisasi konsep kurikulum yang masih bersifat potensial (tertulis) menjadi aktual dalam bentuk kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan kurikulum meliputi: penyusunan rencana dan program pembelajaran (silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran), penjabaran materi (kedalaman dan keluasan), penentuan strategi dan metode pembelajaran, penyediaan sumber, alat dan saran pembelajaran, penentuan cara dan alat penilaian proses dan hasil belajar, setting lingkungan pembelajaran.[4]

Evaluasi kurikulum adalah pemeriksaan secara terus menerus untuk mendapatkan informasi yang meliputi siswa, guru, program pendidikan, dan proses belajar mengajar untuk mengetahui tingkat perubahan siswa dan ketepatan keputusan tentang gambaran siswa dan efektivitas program.[5] Evaluasi kurikulum meliputi tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan silabus. [6]

 

2.    Karakteristik Manajemen Kurikulum

Menurut Hamalik, manajemen kurikulum memiliki beberapa karakteristik kunci yang membentuk dasar pengembangannya dalam sistem pendidikan. Karakteristik ini mencakup fokus pada potensi dan kebutuhan peserta didik, keberagaman dan keterpaduan, responsivitas terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, relevansi dengan kebutuhan kehidupan, serta keseimbangan antara kepentingan nasional dan daerah.[7] Karakteristik penting lainnya adalah orientasi pada pembelajaran sepanjang hayat, yang mendorong pengembangan dan pemberdayaan peserta didik secara berkelanjutan. [8]

---

[1] Try Septy Tanys Utami, “Implementasi Manajemen Kurikulum 2013 Di MTSN Pandeglang Provinsi Banten,” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 4, no. 02 (December 28, 2018): 275–83, https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i02.1939.

[2] Rusman, Manajemen Kurikulum (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2009),

[3] Nasution, Asas-Asas Kurikulum, (Jakarta: Bumi Aksara, 1995)

[4] [4] Rusman, Manajemen Kurikulum…

[5] Rusman, Manajemen Kurikulum…

[6] E Mulyasa, Implentasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009)

[7] Oemar Hamalik, Haji, 1936- ; Penerbitan, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2006 .

 [8] Nana Syaodih, Sukmadinata. Pengembangan Kurikulum Teori dan. Praktek. Jakarta: PT Rosda Karya Remaja. 2017